¿Qué significa para tí didáctica?

Para mi la didáctica tiene un significado bastante importante, pues es la segunda razón que me motivó el querer entrar a la Carrera de Pedagogía en Educación Física. Primero está la pedagogía, pues me gusta el trabajo con los niños, ser parte de la formación de las personas del mañana. Segundo es la didáctica, pues hay una clase de complicidad con el estudiante, uno pasa a ser más allá de un profesor, pues me convierto en un alumno más teniendo la posibilidad de ser un ‘partner’ de ellos. Creo que la conexión profesor-alumno es mucho más sólida, los trabajos son más de grupo, como en el caso de otras pedagogías, como en la de una clase de historia, por nombrar alguna, donde casi la mayor parte del tiempo, el profesor sólo entrega su cátedra al estudiante y este a su vez, la recibe sin otro fin más que aprenderla tanto para una evaluación como para saber por cultura general.
La Educación Física hay que trabajarla de mano a mano con el estudiante, ser parte de ella y de ellos, desarrollando para amobs (profesor-alumno) habilidades motoras, aptitudes, competitividad, el trabajo individual y de grupo, disciplinas deportivas, entre otras, para las cuales la forma en que mejor se les puede sacar provecho es a través de actividades formativas dinámicas, didácticas.
Estudié dos años la Carrera de Pedagogía en Ciencias Naturales, en la cual luego de ver asiganaturas propiamente de ella, la parte práctica era vista en un laboratorio, que por supuesto a osotros (estudiantes) nos sirve a modo de profundización y asociación de lo teórico con lo real. Pero al momento de nosotros mismos (como profesores), nos toque enseñar en un colegio, de qué nos servirán esas horas prácticas si no todos los establecimientos educacionales cuentan con laboratorios para hacer la parte didáctica y demostrativa de la ciencia.
Muy por el contrario es lo que me sucede en mi actual carrera, pues llevo en ella dos meses y hay una asignatura (Educación Física de Base) donde los universitarios volvemos a ser niños, jugando como chicos de enseñanza básica, y de ese modo es como se nos enseñan los contenidos, siendo algo que claramente llevaremos a la práctica sin limitación de espacios físicos, ya que los contenidos los podemos desarrollar dentro de las cuatro paredes de una sala de clase o gimnasio, un patio, una cancha, una plaza, etc. Para hacer didáctica una clase de educación física, a mi parecer, los límites no existen.
La forma de hacer didáctica en una clase lo planificaremos los profesores, pero el que esta sea efectivamente didáctica lo haremos el grupo curso, a través de las ganas e interés que tengamos por entregar y enseñar los contenidos.
Otra cosa importante de destacar en cuanto a la didáctica, es el interés que presente el educador ante sus alumnos por enseñar un contenido, la motivación que este tenga. Me refero a modo de ejemplo: existen profesores de educación física que siguen con la práctica instaurada por los militares e imitada por los profesores, de que para hacer calentamiento hay que trotar determinados minutos alrederos de un espacio específico, pero no saben que al poner música y comenzar a bailar, el cuerpo se mueve y entra en calor, por lo tanto, también es una forma de hacer calentamiento, por lo demás, bailar es saludable, divertido, desestresante, distractivo y mucho más didáctico que un trote tipo militar.
Eso es lo que me gusta de mi carrera, las mil y un formas de hacer didáctica, y de la mano con eso, considero que muy cercano está la vocación de querer ser auténticos profesionales de lo que hoy estamos estudiando para traspasarlo mañana a nuestros futuros alumnos.

¿Cómo promover un ambiente adecuado para el aprendizaje?

De acuerdo con lo que he visto en clases a lo largo de mi período como estudiante, claramente el ambiente tyiene que ser agradable tanto para el profesor quien debe entregar su clase ante una cierta cantidad de alumnos, y que estos últimos también respondan a los objetivos de la clase, mantenierdo una conducta que permita establecer la conexión de 'clase' propiamente tal. Junto a esto, el nivel de complicidad entre el educador, alumno y una participación tácita de la familia, quienes entregan las primeras herramientas de ambiente ante el desenvolvimiento social.

El señor Claudio Hurtado, Ex-docente UC, hace referncia de este tema, y del cual comparto mucho su concepción, pues se ajusta mucho al concepto que tengo.

"De acuerdo a mi experiencia, la educación es un proceso que implica compromiso del docente, educando y su grupo familiar. El (la) docente debe procurar un ambiente distendido de mutuo respeto con el alumno(a), dónde este se sienta con suficiente libertad para manifestar sus pensamientos con respecto al tema a tratar, haciendo valer su derecho a equivocarse. Así el docente guía al alumno, para que este vaya descubriendo los conceptos y experimente la construcción de su propio aprendizaje. Esta forma de enseñar "APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO", obliga al alumno a hacer uso de toda su capacidad, de atención, de relación y de inferencia, para lograr un aprendizaje efectivo. En todo el proceso es necesario que el alumno apele a su creatividad para dar solución a situaciones planteadas por el profesor atípicas y es en este punto donde radica la verdadera riqueza de APRENDER DESCUBRIENDO. La sociedad requiere de personas educadas en la creatividad, pues los requerimientos a los que se verán enfrentadas les exige flexibilidad y capacidad de adaptación, con tolerancia al fracaso. En la CREATIVIDAD está el verdadero, valor de una buena educación. Una persona CREATIVA ES UNA PERSONA LIBRE..." (Claudio Hurtado, Ex-docente UC, http://miclaseparticular.cl )

La sociedad en la que nos encontramos debe educarse con tolerancia, ser optimista ante un eventual error, en el caso de un alumno, el profesor aprende de la participación e interés que el alumno presenta , y a su vez el educando aprende el valor de la enseñanza y la flexibilidad existente ante tal complicidad profesor-alumno.

¿Qué significa la Disciplina dentro del Aula?

Disciplina: "conjunto de reglas para mantener el orden y la subordinación entre los miembros de un cuerpo" (Diccionario Larousse).
La enseñanza es un concepto muy amplio, que al interior del aula, no comprende sólo la entrega de conocimientos, pues como sabemos de antemano, va acompañada de valores y habilidades. Esta última, habilidad, es una tarea muy importante para el profesor, quien frente a determinada cantidad de alumnos debe maniobrarla y planificarla de tal modo que logre su objetivo en esencial, la disciplina.
Ahora, la disciplina no es tan sólo para que los alumnos la tengan, sino que al igual que todo lo demás, es un ejemplo que deben primero demostrar los profesores.
Dentro de una sala de clases la disciplina es una habilidad que es posible controlar siempre que exista un real compromiso del educador para con los educandos. Esta puede llevarse a cabo de muchas formas, pues puede que se les entregue a través de estímulos que condicionen su conducta para que esta cambie la de quienes se resisten a cultivarla.
Al igual que los ensayos anteriores, no es fácil de abordar, pues hay muchos puntos de vista y depende de cada cual el sentido que le otorgue y el cual se asemeje más al real concepto.
En consecuencia y desde mi punto de vista, la disciplina dentro del aula, puede tomarse como el orden que debiera existir dentro de las cuatro paredes que encasillan la sala de clases en la cual están profesor y alumnos a base de complicidad entre ellos para consigo mismos, logrando respeto, participación, interacción sin que se pierda lo que se les ha infundado, la disciplina.
Al final la disciplina es el punto de inicio hacia muchos otros conceptos y objetivos que conllevan la enseñanza.