¿Qué significa para tí didáctica?

Para mi la didáctica tiene un significado bastante importante, pues es la segunda razón que me motivó el querer entrar a la Carrera de Pedagogía en Educación Física. Primero está la pedagogía, pues me gusta el trabajo con los niños, ser parte de la formación de las personas del mañana. Segundo es la didáctica, pues hay una clase de complicidad con el estudiante, uno pasa a ser más allá de un profesor, pues me convierto en un alumno más teniendo la posibilidad de ser un ‘partner’ de ellos. Creo que la conexión profesor-alumno es mucho más sólida, los trabajos son más de grupo, como en el caso de otras pedagogías, como en la de una clase de historia, por nombrar alguna, donde casi la mayor parte del tiempo, el profesor sólo entrega su cátedra al estudiante y este a su vez, la recibe sin otro fin más que aprenderla tanto para una evaluación como para saber por cultura general.
La Educación Física hay que trabajarla de mano a mano con el estudiante, ser parte de ella y de ellos, desarrollando para amobs (profesor-alumno) habilidades motoras, aptitudes, competitividad, el trabajo individual y de grupo, disciplinas deportivas, entre otras, para las cuales la forma en que mejor se les puede sacar provecho es a través de actividades formativas dinámicas, didácticas.
Estudié dos años la Carrera de Pedagogía en Ciencias Naturales, en la cual luego de ver asiganaturas propiamente de ella, la parte práctica era vista en un laboratorio, que por supuesto a osotros (estudiantes) nos sirve a modo de profundización y asociación de lo teórico con lo real. Pero al momento de nosotros mismos (como profesores), nos toque enseñar en un colegio, de qué nos servirán esas horas prácticas si no todos los establecimientos educacionales cuentan con laboratorios para hacer la parte didáctica y demostrativa de la ciencia.
Muy por el contrario es lo que me sucede en mi actual carrera, pues llevo en ella dos meses y hay una asignatura (Educación Física de Base) donde los universitarios volvemos a ser niños, jugando como chicos de enseñanza básica, y de ese modo es como se nos enseñan los contenidos, siendo algo que claramente llevaremos a la práctica sin limitación de espacios físicos, ya que los contenidos los podemos desarrollar dentro de las cuatro paredes de una sala de clase o gimnasio, un patio, una cancha, una plaza, etc. Para hacer didáctica una clase de educación física, a mi parecer, los límites no existen.
La forma de hacer didáctica en una clase lo planificaremos los profesores, pero el que esta sea efectivamente didáctica lo haremos el grupo curso, a través de las ganas e interés que tengamos por entregar y enseñar los contenidos.
Otra cosa importante de destacar en cuanto a la didáctica, es el interés que presente el educador ante sus alumnos por enseñar un contenido, la motivación que este tenga. Me refero a modo de ejemplo: existen profesores de educación física que siguen con la práctica instaurada por los militares e imitada por los profesores, de que para hacer calentamiento hay que trotar determinados minutos alrederos de un espacio específico, pero no saben que al poner música y comenzar a bailar, el cuerpo se mueve y entra en calor, por lo tanto, también es una forma de hacer calentamiento, por lo demás, bailar es saludable, divertido, desestresante, distractivo y mucho más didáctico que un trote tipo militar.
Eso es lo que me gusta de mi carrera, las mil y un formas de hacer didáctica, y de la mano con eso, considero que muy cercano está la vocación de querer ser auténticos profesionales de lo que hoy estamos estudiando para traspasarlo mañana a nuestros futuros alumnos.